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Um dos projetos mais interessantes ligados
às eleições de 2002 aconteceu nas aulas de Redação, com o professor Davi
Fazzolari.
Desenvolvendo a proposta inicial, os alunos percorreram todas as etapas
da criação e realização de uma campanha eleitoral.
As turmas do 1º ano do Ensino Médio idealizaram uma campanha eleitoral
com candidatos reais e regras éticas, na qual era proibido maquiar dados
e denegrir a imagem do outro candidato. Nesse percurso,
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discutiram sobre os aspectos do
marketing político e sobre as propostas que mais pareceram agradar aos
eleitores.
Os alunos do 2º ano
dedicaram-se
à crônica política, criando textos
jornalísticos, publicitários e também literários. Ao mesmo tempo,
fizeram levantamentos sobre o passado dos candidatos à Presidência da
República.
Assim, a importância do voto, o sistema eleitoral e partidário, ou mesmo
episódios de campanha, ...........................
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foram
temas presentes em seus textos.
Os alunos do 3º ano, por fim, desenvolveram dissertações e resenhas
críticas sobre as eleições.
Mas uma de suas produções deu bem o tom do que representam os projetos
sobre as eleições, na Móbile: críticos em relação ao nível das campanhas
políticas, enviaram textos ao Fórum do Leitor, do jornal O Estado de S.
Paulo. |
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Eleição não é um tema apenas da História ou
da Geografia. Para compreender o processo eleitoral, a Matemática é um
instrumento imprescindível – e foi isso que mostraram diversos estudos
realizados pelos alunos do Ensino Fundamental.
Em quase todas as séries, e com a profundidade adequada para cada etapa
escolar, os alunos trabalharam temas como: análise de gráficos e tabelas
de intenção de voto; cálculo de porcentagens de intenção de voto;
margem de erro das pesquisas; análise de crescimento, queda e
estabilidade dos candidatos em um determinado período; coleta e
organização de dados em tabelas e gráficos, em uma pesquisa orientada, e
outros aspectos.
De acordo com o coordenador Antonio de Freitas da Corte, a função da
Matemática, dentro dos princípios adotados na Móbile, é justamente ser
um instrumento de leitura e compreensão da realidade. E, como tal, deve,
sempre que possível, tratar de temas que sejam
significativos – como esse momento de importância vital para o País. |
“A eleição é um acontecimento de fundamental importância, e nossos
alunos, apesar de não serem eleitores, demonstram interesse e fazem
questionamentos na sala de aula”, explica o coordenador Antonio.
A partir desse interesse, os alunos envolveram-se nos mais diversos
projetos de trabalho. Quase todos incluíram a leitura de jornais e a
análise de pesquisas publicadas. Alguns envolveram pesquisas de campo.
As turmas da 7ª série, por exemplo, realizaram uma grande pesquisa e
analisaram os seus resultados.
Entrevistando 2 mil pessoas, os alunos aproximaram-se do universo
pesquisado pelos institutos de pesquisa, tabularam os dados, calcularam
as porcentagens, inclusive fazendo cruzamentos, como a intenção de voto
e o nível de escolaridade do eleitor.
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Algumas opiniões dos alunos:
"Descobrimos muitas coisas. Aprendemos sobre margem de erro, votos
brancos e nulos. Acompanho as campanhas e sempre achei os resultados
meio furados. Afinal, como poderiam saber a proporção de votos
entrevistando tão poucas pessoas? Mas aprendi que dá para saber, sim...
O trabalho foi importante. Eu gosto desse tema e assisto a horários
políticos, pois, mesmo não votando, precisamos saber quem vai governar o
País." Marcelo Strumiello, 13 anos, 7ª série.
"Eu achei um projeto muito legal, pois também envolveu outras
disciplinas. Aprendi, por exemplo, que a partir das pesquisas é possível
desenhar as estratégias de marketing. Na pesquisa, entrevistei pessoas
com baixa escolaridade, e percebi que elas tendem a escolher os mesmos
candidatos em que sempre votaram, por falta de informação." Bruna Bopp,
14 anos, 7ª série. |
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aos professores que colaboraram para a sua realização. |
