É claro que a pergunta feita dá margem à imaginação e querer transformar a escola em um clube é um caminho bastante tentador. Mas, com certeza, faz parte do processo de amadurecimento e do desenvolvimento do papel de representante reconhecer o espaço coletivo e seus limites e, assim, criar, sugerir e planejar atividades que possam ser prazerosas e responder aos interesses da maioria.

Nesses encontros, os representantes refletiram sobre o número de alunos que participam do recreio, estimaram as conseqüências de se deixar, por exemplo, que um grupo muito grande corra durante o intervalo por toda a escola.

As discussões promoveram a avaliação de questões ligadas à segurança, com o objetivo de tornar o recreio um momento de convívio social agradável e seguro. A participação dos representantes nessas reuniões tornou o grupo mais capacitado e maduro para analisar as sugestões de atividades e para a tomada de decisões que visam ao bem comum.

O grupo de representantes organizou comissões que se responsabilizaram por planejar as seguintes atividades no recreio:

• Minibasquete – Gabriel Amorin, Rafael Coiro e Zeca.

• Campeonato de pingue-pongue – Marcelo Possato, Matteus Balzano e Gabriel Ribas.

• Campeonato de xadrez – Iaggo e Nicolas.

A etapa posterior do projeto consistiu em tomar algumas decisões  em grupo, buscando sempre ter um critério de justiça e transparência nas práticas adotadas. Dessa forma, montamos as chaves em um sorteio público, com a presença de todos os inscritos, deferíamos as regras baseando-nos nas modalidades escolhidas, mas também considerando a duração do intervalo, e fizemos uma divulgação nas salas de aula e em painéis de maneira a estimular e atingir o maior número de participantes.

Tendo organizado a estrutura da programação, demos início aos dois campeonatos, xadrez e pingue-pongue, bem como passamos a utilizar a cesta de minibasquete. O campeonato de xadrez teve vinte e um inscritos  e o de pingue-pongue, trinta. Quanto ao minibasquete, os representantes responsáveis pela comissão estabelecerem regras e um rodízio que orientava a prática do jogo. Observamos ao longo desse período que se estendeu por quase um mês não só a mobilização dos inscritos, como também a presença de um grupo de alunos que acompanhava e assistia ao torneio. Foi também importante e estimulante para os alunos a participação de alguns professores nos campeonatos.

Mobilizar os alunos para uma tarefa produtiva e de interesse, e que estimule a participação deles em vários níveis, com certeza faz com que aquilo que eles constroem, e que por eles é projetado, seja concebido  como um valor. Podemos afirmar que os campeonatos transcorreram de forma muito positiva. Os impasses, especialmente nos jogos de xadrez, foram discutidos e encaminhados de forma madura. A torcida soube com respeito ter o seu favoritismo sem, contudo, enfraquecer o adversário. Os jogadores do mini-basquete têm se responsabilizado pela guarda e cuidado com as bolinhas e cestas que foram espalhadas pela escola e cobram dos colegas quando reconhecem o mau uso do material, reividicando a preservação daquilo que conquistaram E finalmente, são vários os alunos que nos perguntam sobre quando teremos um novo campeonato.